職業(yè)教育最重要目的之一是提高學生的職業(yè)能力,，即專業(yè)能力、方法能力和社會能力,。而能力來源于實踐,、體現(xiàn)于實踐的特性表明，實踐活動是提高能力最有效的方式,；同時,，能力的遷移性也表明，需要各種能力綜合運用才能完成的真實任務或活動是提高學生綜合能力的有效途徑,。
基于以上對能力特性的認識,，江都衛(wèi)校在對學生進行專業(yè)教育以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力的同時，堅持以實踐活動為載體,，以提升職業(yè)能力為核心,，積極以各種活動提升學生的方法能力和社會能力。例如,，長期堅持的青年志愿者活動,，使學生獨立解決問題的能力即方法能力得到提高，交往能力,、團體合作能力等社會能力也得到提升,。
實踐證明，以實踐活動為載體，以提升職業(yè)能力為核心,，在各種活動中提升中職學生的職業(yè)能力有著非常重要的教育意義：她體現(xiàn)了因材施教和因需施教,，能夠培養(yǎng)滿足市場經(jīng)濟需要的人才；有利于使學生知識與能力融合地發(fā)揮作用,，在他們自己設計和操作的實踐活動中,，真正提高綜合素質(zhì)；有利于發(fā)揮中職學生自身的特點優(yōu)勢,，使他們在活動中逐步形成積極健康的心態(tài),；有利于推動學校的思想教育，使其與課堂和實習實訓相輔相成,、相得益彰,。
事實上，實踐的教育威力難以衡量,，這也是我們常說的社會也是一所大學的原因所在,，所以，作為直接培養(yǎng)面向就業(yè)的職業(yè)學校,，實踐是必然選擇的教育方式,。可以說,，能否很好地運用實踐活動,，將知識的培養(yǎng)與能力的提高結(jié)合起來，是職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵,。
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