1、激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感 護理專業(yè)的學(xué)生在我校占有很大的比重,，對于護理專業(yè)的學(xué)生,，可以通過介紹南丁格爾的生平及對護理事業(yè)發(fā)展的貢獻，很好地激發(fā)學(xué)生們的社會責(zé)任感和專業(yè)使命感,。還可以通過介紹我國南丁格爾獎?wù)芦@得者的感人事跡,，啟發(fā)學(xué)生熱愛平凡而偉大的護理專業(yè)，獻身護理事業(yè),。
2,、進一步訓(xùn)練學(xué)生的護士行為規(guī)范，學(xué)會觀察美,、體會美 在原有儀表,、儀容、姿態(tài)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，增加下蹲拾物,、持病歷卡、端治療盤,、推治療車等的姿勢訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生觀察美,、體會美，使其認識到協(xié)調(diào)美,、和諧美與護理職業(yè)形象的統(tǒng)一,。
3、 在護理操作技術(shù)中,，貫穿護士職業(yè)素質(zhì)教育 在操作技術(shù)的練習(xí)中,，培養(yǎng)護生嫻熟的操作技能無疑是非常重要的目標(biāo)，但僅僅操作技術(shù)過硬還遠遠不能成為一名優(yōu)秀的護士,。因此,，在操作技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意其他職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),。
4.,、 強化養(yǎng)成目標(biāo)，培養(yǎng)愛傷觀念 在操作訓(xùn)練中注意關(guān)心,、體貼病人,，注意病人的安全與保暖，保證病人的舒適,，保護病人的自尊,，進行必要的遮擋等等，并將這些原則體現(xiàn)在每一項具體的技術(shù)操作過程中,。
5,、操作訓(xùn)練時，保持良好儀表,、姿態(tài) 學(xué)生到實驗室進行操作訓(xùn)練,，儀表必須符合護士職業(yè)要求，教師進行監(jiān)督,，檢查不合格者將不允許進入實驗室,；操作過程中，要求護生保持良好的姿態(tài),。長期持續(xù)的監(jiān)督檢查,，有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2.3.3 培養(yǎng)良好的協(xié)作精神 護士的工作特點是24h工作不間斷,，因此每班護士應(yīng)為下一班護士的工作做好必要的準備,，以保證工作的連續(xù)性。通過分組協(xié)作訓(xùn)練,，培養(yǎng)護生良好的工作習(xí)慣,，增強協(xié)作能力，為將來盡快適應(yīng)臨床的護理工作打好基礎(chǔ)。
6,、 加強操作中語言表達能力的訓(xùn)練 針對學(xué)生在臨床護理操作中與病人溝通技巧和能力欠缺的問題,，加強學(xué)生在操作中模擬訓(xùn)練的實效,，學(xué)生在操作前要向病人解釋操作目的及配合方法,，操作中要注意關(guān)心、體貼病人,，操作后要說明注意事項,，了解病人需求。解釋用語應(yīng)通俗易懂,、簡潔明了,。但在實際練習(xí)時，由于彼此都是同學(xué),，在向“病人”解釋的時候,，常常出現(xiàn)語言使用不當(dāng)?shù)膯栴}，如語言生硬,、呆板,，或太過于隨意，不符合角色要求,，或過于羅嗦等,。針對這一問題，在操作前,，讓每位護生自己設(shè)置一個模擬病人,，包括病人的年齡、性別,、職業(yè),、病種、操作目的等內(nèi)容,。有了這樣一個模擬情境,，護生再進行解釋時，就自然多了,。通過訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力，提高了溝通技巧,，加強了角色意識,。
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